Como profesora en los cursos de grado de Medicina, Enfermería y Farmacia, he enfocado mis investigaciones en la fisiopatología de las enfermedades, lo que demuestra mi interés en este tema. Sin embargo, en los últimos años mi enfoque se ha dirigido hacia la enseñanza. Después de participar en comisiones dentro del programa de grado de Medicina, he estado estudiando el currículo y los métodos de enseñanza-aprendizaje. Mi investigación ha abordado el campo de las metodologías activas en la enseñanza-aprendizaje, destacando la enseñanza basada en problemas (PBL). En el Programa de Posgrado en Enseñanza en Ciencias de la Salud de Faculdades Pequeno Príncipe, colaboro en proyectos relacionados con el currículo, la enseñanza y el aprendizaje, y la evaluación, dado que el cuerpo docente es extremadamente especializado y colaborativo.

Como especialista en psicometría y evaluación educativa en el campo de la salud, mis investigaciones se centran en la aplicación y desarrollo de métodos avanzados de evaluación, con énfasis en pruebas adaptativas informatizadas y modelado cognitivo diagnóstico, y en la obtención de evidencia de validez, confiabilidad y utilidad educativa de instrumentos de evaluación de competencias en educación médica. A través de colaboraciones internacionales y experiencias innovadoras en instituciones de renombre, he desarrollado e implementado programas de pruebas de progreso adaptativas informatizadas en varios países, contribuyendo a la expansión de esta metodología a nivel global. Entre 2012 y 2022, trabajé como Profesor Asistente en la Escuela de Educación en Profesiones de la Salud de la Universidad de Maastricht. Actualmente, además de ser Docente Supervisor en el PECS de la FPP, soy Profesor Afiliado en la Universidad del Minho, Profesor Asistente Invitado en la Universidad del Algarve y especialista en evaluación en el European Board of Medical Assessors. Estoy comprometido con la mejora continua de la educación en salud, utilizando análisis psicométricos para garantizar evaluaciones justas e informativas que guíen tanto el aprendizaje de los estudiantes como el desarrollo profesional continuo. Como docente del PECS de la FPP, mi objetivo es inspirar y capacitar a futuros educadores para que apliquen prácticas evaluativas innovadoras y basadas en evidencia, preparándolos para enfrentar y superar los desafíos contemporáneos en la formación de profesionales de la salud.

Mi línea de investigación científica adopta las teorías de la ciencia de datos, la psicometría, la personalidad del ser humano y la educación para la salud. Los objetivos convergen en debatir los fundamentos epistemológicos y teóricos, así como los aspectos metodológicos y analíticos relacionados con los procesos de construcción, validación y adaptación de instrumentos aplicados a la evaluación educativa y programas y políticas sociales. También se busca formar investigadores en las áreas de psicometría y evaluación educativa con el uso de nuevas tecnologías de forma innovadora. También utiliza revisiones sistemáticas que pueden encontrar evidencia con base estadística y teórica en educación para la salud.

Como profesor en cursos de grado y programas de posgrado, he dedicado varios años a la investigación cualitativa y las humanidades, y mi currículum refleja mi pasión por el área de la salud, ya que, desde el inicio de mi formación médica, he tenido un interés especial en los aspectos de la investigación que también me han llevado al interés por la enseñanza y la preceptoría en salud. Esta trayectoria no fue dibujada al azar, ya que siempre he buscado información y personas que, a partir de sus prácticas y referencias teóricas, trajeran acciones transformadoras en la práctica de enseñar y aprender. Puedo destacar que, desde mi experiencia, tengo un especial aprecio por el estudio y la utilización de Metodologías de Enseñanza-Aprendizaje, con un enfoque en Investigación Cualitativa. Así, durante mi carrera, he llevado a cabo investigaciones, incluida la análisis de narrativas, estudios de caso y entrevistas en profundidad. Mi enfoque implica comprender las sutilezas y contextos que moldean las experiencias de los individuos. He colaborado en proyectos interdisciplinarios e interprofesionales, explorando cuestiones complejas relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje. Otro aspecto importante son las Contribuciones a las Humanidades, ya que creo que las humanidades desempeñan un papel crucial en la formación de profesionales de la salud. Mis actividades incorporan elementos de las humanidades, como ética, sociología e historia de la medicina, para enriquecer la comprensión de los aprendices. Abarcando este conjunto de actividades, un enfoque importante ha sido el estudio de los Currículos y Directrices Curriculares de los Cursos del Área de la Salud, especialmente en medicina, donde he desarrollado y impartido cursos para estudiantes y profesores, abordando temas como estructuras curriculares que permitan la mejora de la comunicación médico-paciente, la ética clínica y el cuidado centrado en el paciente. Destaco que mi currículum incluye estrategias de enseñanza activas e innovadoras, evaluaciones formativas y prácticas basadas en evidencia. En el Programa de Posgrado de las Facultades Pequeno Príncipe tenemos un espacio diferenciado y singular para proyectos cooperativos que crean oportunidades para profundizar este trabajo junto con un excelente cuerpo docente en colaboración y participación activa de los estudiantes de maestría de esta institución.

Actúo en 2 líneas de investigación: Educación Permanente, Educación Continuada, Integración entre la enseñanza, los servicios de salud y la comunidad, que son acciones dirigidas a transformar las prácticas en el trabajo. La otra línea es la Gestión Académica en el Sistema Único de Salud, que requiere el uso de prácticas de gestión innovadoras y un estudio profundo de diferentes herramientas para promover una atención en salud más calificada y segura. La enseñanza sobre la seguridad del paciente y sus supuestos, además de los conceptos relacionados con la educación en salud, especialmente la educación continua y la gestión, son temas que carecen de aprendizajes significativos y efectivos. Sigo siendo parte del grupo que estudia Reseñas y soy el Editor Científico de la Revista Espaço para a Saúde.

Como docente, investigador y médico en el campo de la cirugía de emergencia y traumatología, medicina intensiva y de urgencias, la formación de profesionales de salud define mi principal área de actuación en varios segmentos de estudio: 1) Currículo, procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación en la formación en salud, 2) Educación Permanente, Educación Continua e Integración entre docencia, servicio y comunidad y 3) Gestión Académica y en el Sistema Único de Salud. Son muchos los proyectos en desarrollo en el uso de simulación clínica en pregrado, residencia médica y formación de equipos profesionales, además de un especial énfasis en el rol de la tecnología en la gestión académica y el sistema de salud, como parte fundamental de los avances necesarios.

La formación de profesionales de la salud y Cirugía Pediátrica, ambas en la Institución Pequeño Príncipe, son mi lugar de práctica profesional e investigación. Mi enfoque de investigación se concentra en las innovaciones en los procesos de Currículo, Enseñanza y Aprendizaje (EA) y la Evaluación a nivel de pregrado y posgrado con un enfoque principal en metodologías activas de EA, Actividades Profesionales Confiables (EPA), desarrollo y validación de instrumentos y materiales para la enseñanza y para Planificación quirúrgica, Liderazgo y Profesionalismo. También trabajo en las otras dos líneas del mismo Programa de manera interdisciplinaria en la construcción de proyectos.

Enfoco mi investigación hacia la comprensión del comportamiento y la eficacia de los procesos de evaluación de la enseñanza y el aprendizaje, tanto en el estudiante como en la mirada docente e institucional. También busco comprender cómo la docencia de los profesionales de la salud está presente en los ambientes de trabajo, las interrelaciones entre los estudiantes y los profesionales de la salud, y cómo las organizaciones pueden contribuir a la docencia, tanto para los estudiantes en formación como para los profesionales. También investigo nuevas metodologías, tecnologías y procesos de aprendizaje que pueden optimizar la participación de los estudiantes y generar un mayor impacto en la práctica profesional dentro de los sistemas de salud.

El Programa de Posgrado en Docencia en Ciencias de la Salud tiene como objetivo el desarrollo de procesos pedagógicos adecuados a la realidad y coherentes con la complejidad de las acciones en salud. Trabajo tanto en la línea de investigación sobre Educación Permanente, Educación Continuada e Integración entre la docencia, los servicios de salud y la comunidad, como en la línea de currículo, procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación en educación para la salud. Oriento investigaciones sobre la atención de la educación en salud para el acceso a la salud de poblaciones no hegemónicas e invisibilizadas, cuya investigación está enfocada al develamiento de la realidad social en busca de prácticas y políticas de salud más inclusivas, basadas en la educación en salud. En ambas líneas, los alumnos de la Maestría tendrán la oportunidad de aprender el método científico, trabajar en equipo, escribir artículos científicos, participar en eventos y desarrollar el razonamiento científico. Priorizo la investigación con un enfoque cualitativo.

La neurociencia integra el conocimiento de diversas áreas de la salud para entender el funcionamiento del cerebro tanto en las condiciones sanas como patológicas. En la línea de investigación “Neurociencias Aplicadas a la Salud Mental y Enfermedades Neuropediátricas” investigamos todos los aspectos relacionados con la salud mental y las enfermedades neurológicas pediátricas utilizando e integrando datos científicos de evaluaciones cognitivas, conductuales, neuroquímicas, genéticas y biológicas. Las patologías que se están investigando incluyen: TDAH, autismo, depresión, trastornos del aprendizaje y enfermedades neuropediátricas raras. Los estudiantes interesados de diversas áreas de salud pueden llevar a cabo investigaciones en esta línea, como psicólogos, pedagogos, neuropediatras y psiquiatras. En esta línea de investigación, los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender el método científico, trabajar en equipo, escribir artículos científicos, participar en eventos y desarrollar razonamiento científico.

Como docente, investigador y médico en el campo de la salud pública, la formación de profesionales de la salud forma parte de mi principal campo profesional: Política, Planificación y Gestión. Con estudiantes del PECS (Programa de Postgrado en Enseñanza de las Ciencias de la Salud) y otros profesores, identificamos temas de investigación cuyos procesos y resultados apoyan cambios en la academia y el sistema de salud. La “Gestión Académica y en el Sistema Brasileño de Salud Pública – SUS” surgió como una línea de investigación centrada en objetos de estudio tradicionales como la planificación estratégica, la gestión de recursos humanos y la organización de servicios, entre otros. Recientemente, han surgido nuevos temas como el profesionalismo, la gestión de carrera, los cuidados paliativos, la evaluación de nuevas tecnologías y la autonomía del paciente. Al tratarse de materias interdisciplinares, se invita a participar en su desarrollo a profesionales de distintas áreas de formación.

Línea de investigación: I: Currículo, procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación en la formación en Salud – II: Educación Permanente e Integración entre la docencia, los servicios de salud y la comunidad. Esta línea de investigación tiene como objetivo indagar y reflexionar sobre el proceso de formación en la práctica profesional. Serán bienvenidas y estimuladas las investigaciones enfocadas en los procesos de movilización del potencial de los profesionales de la salud y el análisis de las estrategias de formación continuada y permanente y la implementación de prácticas educativas tanto en los servicios de salud como en el contexto académico. Como parte de los elementos estructurantes de esta línea de investigación, las reflexiones sobre los procesos pedagógicos individuales y colectivos para el desarrollo de los trabajadores, con énfasis en el análisis de los impactos en los modelos de atención a la salud, en las prácticas profesionales y sus consecuencias y en la propia organización, con énfasis en la interprofesionalidad, la autonomía y la seguridad del paciente. Las influencias de los espacios formativos de práctica y la exposición al cotidiano profesional en la generación de innovaciones curriculares al interior de las instituciones formadoras serán consideradas como blanco para la producción de conocimiento, además del análisis de las políticas de educación y salud con énfasis sobre los procesos de formación en servicio.

Actualmente existen varias innovaciones en la enseñanza y evaluación de cursos en el área de la salud y el uso de herramientas evaluativas brindan un amplio campo para la investigación y es en este escenario que se desarrollan mis proyectos de investigación, como el desarrollo y validación de instrumentos para la evaluación del desempeño académico, juegos digitales para ayudar en la enseñanza y evaluación de los cursos. Otro tema investigado es el desarrollo de materiales didácticos para su inclusión en cursos del área de la salud, ya que existen necesidades de enseñanza inclusiva en todos los sentidos y estos proyectos desarrollados por mi grupo tienen como objetivo promover la formación profesional deseada por los estudiantes con necesidades educativas especiales.

El foco principal de mi investigación es el estudio de las dimensiones humanitarias en la educación en salud, con énfasis en la bioética y la inclusión. Los proyectos buscan profundizar la bioética desde una perspectiva ampliada, considerando aspectos emergentes y persistentes que atraviesan dimensiones sociales, ambientales, de salud, educativas, de derechos humanos, entre otras. Entendiendo la educación inclusiva como una acción política, cultural, social y pedagógica, el objetivo también es promover el estudio profundo que pueda contribuir a la construcción de una sociedad más justa e inclusiva. Los proyectos de investigación tienen como objetivo apoyar a los estudiantes en la proposición de reflexiones y prácticas transformadoras en el contexto de la educación en salud y la educación. Las investigaciones abordan temas relacionados con: epistemología; cambios paradigmáticos en el contexto de la salud y la educación; teoría de la complejidad y sus impactos en la educación en salud; ética y educación; bioética en perspectivas clínicas, sociales y globales; inclusión como práctica social; inclusión en el contexto de la educación superior, entre otros. Los proyectos permiten el desarrollo del razonamiento científico, así como el desarrollo de competencias teóricas y metodológicas que impactan en la educación en salud, desde una perspectiva amplia y humanista. Los estudiantes de diversas áreas de la salud y la educación son bienvenidos.

Mi enfoque en la investigación de la Enseñanza de la Salud está en la educación basada en competencias y la educación interprofesional. Los proyectos desarrollados tienen como objetivo comprender cómo ocurre el proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar las competencias esperadas durante y después de la graduación, y también cómo podemos evaluar si esto se logra. Como estas preguntas son comunes a todas las profesiones de la salud, la línea de investigación incluye candidatos de diversas profesiones.

Ante las transformaciones en el campo de la educación en las últimas décadas, se observa una preocupación en la docencia en ciencias de la salud por el desarrollo de metodologías de enseñanza-aprendizaje que permitan una educación global, experiencial y colaborativa. Así, los objetivos de los proyectos desarrollados están relacionados con la Educación Interprofesional y las metodologías de enseñanza activa en Simulación Clínica y CBCL (Case Based Collaborative Learning). Cabe mencionar que los avances tecnológicos y provocados por un mundo globalizado, trajeron algunas sobrecargas de trabajo. En el área de la salud, las largas jornadas laborales dificultan el cuidado de los profesionales. Así, otro de los objetivos de los proyectos desarrollados es el estudio de la calidad de vida. Las revisiones sistemáticas también son desarrolladas por el grupo, ya que la docencia, al igual que la salud, busca evidencias para implementar sus prácticas. Al tratarse de áreas interdisciplinares, los proyectos pueden ser desarrollados por profesionales de distintas áreas de formación.

Soy cirujano dentista, gerente, profesor e investigador. Tuve la oportunidad de formar parte del ámbito municipal, estatal y federal en las áreas de asistencia, gestión y educación en salud. Con una mirada multidisciplinar e integral trato de hacer ciencia que transforme la realidad en la red asistencial y en la educación en salud.